¡Sólo paga lo que necesites, con tasa de interés fija y plazos flexibles sin penalización!, préstamos personales en línea de México.

Быстрые кредиты и мгновенные займы на карту без проверок в Москве и Санкт-Петербурге. Без проверок 24/7.

Без відсотків онлайн позика на картку або швидкий кредит. Працюємо цілодобово без вихідних.

créditos rápidos online

Monto del préstamo $1 000 - $10 000, préstamos en 10 minutos sin nomina. Créditos Urgentes Online en México.

02-Tinur Rahmawati Harahap – PAIDAGOGEO

Jurnal Paidagogeo

02-Tinur Rahmawati Harahap

A COMPARATIVE STUDY BETWEEN RECIPROCAL AND PEER TUTORING STRATEGIES ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF DESCRIPTIVE TEXT (A STUDY AT THE ELEVENTH  GRADE OF SMA NEGERI 6 PADANGSIDIMPUAN )

 

Tinur Rahmawati Harahap
Dosen Universitas Graha Nusantara Padangsidimpuan

The objectives of this research are to find out: a) the students’ reading comprehension of descriptive text taught by using reciprocal strategy, b) the students’ reading comprehension of descriptive text taught by using peer tutoring strategy, c) whether there is a significant comparison between reciprocal and peer tutoring strategies on students’ reading comprehension of descriptive text of the eleventh grade students of SMA Negeri 6 Padangsidimpuan . This research in SMA Negeri 6 Padangsidimpuan . The writer used the experimental method in collecting data from the field. The technique of collecting data is by giving test to measure the students’ reading comprehension of descriptive text. The test consist of 20 items in multiple choices form that should be answered by the students of both classes. To test the hypothesis, the formula of ttest was applied.

After collecting and calculating the data, it was found the mean score of the students’ reading comprehension of descriptive text taught by using reciprocal strategy is 74.02. It can be categorized “good”. Meanwhile, the mean score of the students’ reading comprehension of descriptive text taught by using peer tutoring strategy is 69. It can be categorized “enough”.

After analyzing the data using the formulation stated, it was found that the value of t-test is 5.52 and the value of ttable is 1.99. The writer states that the score of t-test is greater than the score of ttable (5.12 > 1.99) on the students’ reading comprehension of descripttive text. It means, there is a significant comparison between reciprocal and peer tutoring strategies on students’ reading comprehension of descriptive text of the eleventh grade students of SMA Negeri 6 Padangsidimpuan. In other words, the hypothesis is accepted.

 

 

Keyword : Problem Based Learning,

                   Learnning Achievement

Tujuan dari penelitian ini adalah un-tuk mengetahui: a) kemampuan siswa di dalam membaca pemahaman teks deskriptif dengan menggunakan strategi reciprocal, b) kemampuan  siswa di dalam membaca pema-haman teks deskriptif dengan menggunakan strategi peer tutoring, c) apakah ada terdapat perbandingan yang signifikan antara strategi reciprocal dan peer tutoring pada pemahaman membaca siswa dalam teks deskriptif pada siswa kelas XI SMA Negeri 6 Padangsidimpuan. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 6 Padangsidimpuan. penulis menggunakan metode eksperimen dalam mengumpulkan data dari lapangan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan memberikan tes untuk mengukur kemampuan membaca siswa dalam teks deskriptif. Tes terdiri dari 20 item dalam bentuk pilihan ganda yang harus dijawab oleh siswa dari kedua kelas. Untuk menguji hipotesis, maka digunakan rumus t-test.

Setelah mengumpulkan dan menghitung data, ditemukan nilai rata-ra-ta membaca pemahaman siswa tentang teks deskriptif yang diajarkan dengan menggunakan strategi reciprocal adalah 74,02. Hal ini dapat dikategorikan "baik". Sementara itu, nilai rata-rata membaca pemahaman siswa tentang teks deskriptif diajarkan dengan menggunakan strategi peer tutoring adalah 69. Hal ini dapat dikategorikan "cukup"

Setelah data dianalisa dengan meng-gunakan rumus, maka ditemukan bahwa nilai t-test adalah 5.52 dan nilai t-tabel 1,99. Penu-lis menyatakan bahwa skor t-test lebih besar dari skor t-tabel (5.12> 1.99) dalam membaca pemahaman siswa tentang teks deskriptif. Artinya, ada perbandingan yang signifikan antara strategi reciprocal dan peer tutoring pada pemahaman membaca siswa dalam teks deskriptif siswa kelas XI SMA Negeri 6 Padangsidimpuan. Dengan kata lain, hipotesis diterima.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Prestasi Belajar

Paidagogeo Vol.1 No.2 – September 2016 [ISSN 2527-9696]

Hlm 323 - 335