¡Sólo paga lo que necesites, con tasa de interés fija y plazos flexibles sin penalización!, préstamos personales en línea de México.

Быстрые кредиты и мгновенные займы на карту без проверок в Москве и Санкт-Петербурге. Без проверок 24/7.

Без відсотків онлайн позика на картку або швидкий кредит. Працюємо цілодобово без вихідних.

créditos rápidos online

Monto del préstamo $1 000 - $10 000, préstamos en 10 minutos sin nomina. Créditos Urgentes Online en México.

01. Puspa Riani Nasution – PAIDAGOGEO

Jurnal Paidagogeo

01. Puspa Riani Nasution

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR  KREATIF MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR

SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DI SMPN 4 PADANGSIDIMPUAN

 

Puspa Riani Nasution

Dosen di Universitas Graha Nusantara Padangsidimpuan

 

Abstract

The purpose of this research is to analyse the differences improvement of student’s mathematical creative thinking ability and self-regulated learning who were given problem based learning with stude-nts who were given conventional learning, to find the interaction between the instructional approach and prior knowledge of the mathematical to improve mathematical creative thinking ability and self regulated learning, and to determine completion process of the students' answers for mathematical cr-eative thinking. This research was a quasy experiment with the sample of this research was 44 students, consisted of XII-1 class with 20 students as an experiment class and X-4 class with 24 students as a control class. The data which collected in this research were mathematical creative thinking ability and self regulated learning. The instruments which used to collect  the data were a test of mathematical creative thinking ability and quisioner of self regulated learning. The data were analyzed by using anacova and statistic non parametrik mann whitney  in the SPSS program. Based on the result of this research, it could be concluded that there is a difference in improvement of mathematical creative thinking ability and self-regulated learning between students who were given problem based learning with students who were given conventional learni-ng. There was not an interaction between the instr-uctional approach and approach and prior knowledge to improvement of student’s mathematical creative thinking  ability and self regulated learning.

Keywords :        Mathematical Creative Thinking, Self-regulated Learning, Problem-Based Learning, Prior

                          Knowledge of The Mathematical

 

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif ma-tematis dan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan pembelajaran secara konvensional, untuk melihat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif ma-tematis siswa, serta untuk melihat proses penyelesaian jawaban siswa saat menyelesaikan soal berpikir kreatif matematis pada masing-masing pem-belajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Padangsidimpuan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan sampel penelitian sebanyak 44 siswa dengan kelas XII-1 sebanyak 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XII-4 sebanyak 24 siswa sebagai kelas kontrol. Data yang akan dikumpulkan pada penelitian ini ad-alah data kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data tersebut adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket kemandirian belajar. Data yang dikumpulkan tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan anacova dan uji statistik non parametrik Mann Whitney  pada program SPSS. Berdasarkan  hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan kemandirian belajar antara siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah (PBM) dengan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematis (KAM) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa.

Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Berpikir Kreatif Ma-tematis, Kemandirian Belajar,  

                      Kemampuan Awal Matematis

Paidagogeo Vol.2 No.1 – Januari 2017 [ISSN 2527-9696]

Hlm 46 – 62