¡Sólo paga lo que necesites, con tasa de interés fija y plazos flexibles sin penalización!, préstamos personales en línea de México.

Быстрые кредиты и мгновенные займы на карту без проверок в Москве и Санкт-Петербурге. Без проверок 24/7.

Без відсотків онлайн позика на картку або швидкий кредит. Працюємо цілодобово без вихідних.

créditos rápidos online

Monto del préstamo $1 000 - $10 000, préstamos en 10 minutos sin nomina. Créditos Urgentes Online en México.

01- Eni Sumanti Nasution – PAIDAGOGEO

Jurnal Paidagogeo

01- Eni Sumanti Nasution

ANALISIS DESAIN MODEL PEMBELAJARAN IPA TERPADU BERBASIS PEMETAAN KONSEP PADA KELAS VIII DI SMP NEGERI 9 PADANGSIDIMPUAN TAHUN AJARAN 2014-2015

Eni Sumanti Nasution

Dosen di Prodi Pendidikan Fisika Universitas Graha Nusantara

*email : enisumanti.nst@gmail.com

Abstract

This study aims, among others : (1) obtain information  general picture significantly on the aspect of cause of the teachers do not design a model of science learning, integrated, (2) to provide assistence at science teachers in designing a model of science learning integrated in SMP Negeri 9 Padangsidimpuan Year 2014/2015 academic. This study used descriptive analysis by type of research through action research. Studies using a test instrument to test undestanding of concepts such as the descriptive and observation sheets result of research  that learning model IPA sapar-etely generate understanding of the concepts of IPA lower in class VIII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan , (2) model of science learning integrated generate un-derstanding of the concept of IPA was higher in class VIII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan.

 

Keywords : Model Integrated Learning Science,

                   Concept maps, concept Training.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan antara lain : (1), memperoleh informasi gambaran umum secara signifikan tentang aspek-aspek penyebab guru tidak mendesain model pembelajaran IPA terpadu, (2) untuk memberikan bantu-an kepaada guru IPA dalam mendesain model pembelajaran IPA terpadu di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini mengguna- kan metode analisis deskriptif dengan jenis penelitiannya melalui penelitian tindakan kelas. Instumen penelitian menggunakan tes pemahaman konsep dengan tes berupa uraian dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjunkkan bahwa, Model pembelajaran IPA secara terpisah-pisah menghasilkan pemahaman konsep IPA lebih rendah pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan, (2) model pembelajaran IPA terpadu menghasilkan pemahaman konsep IPA lebih tinggi pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan.

 

Kata Kunci :  Model Pembelajaran IPA terpadu, peta konsep, Pemahaman Konsep

Paidagogeo Vol.2 No. 2  – Maret 2017 [ISSN 2527-9696]

Hlm 1 – 7